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综折法论名目
制做细胞模型
一、教学目的
1. 生命不雅见地：
通过动手和考虑使学生建构细胞模型，成立生物体构造取罪能相适应的生命不雅见地。
2. 科学思维：
（ 1 ）进一步造成细胞是生物体构造和罪能的根柢单位的重要观念。
（ 2 ） 通过制做细胞构造模型， 熬炼学生的逻辑思维才华和翻新才华， 造就学生的动手、 思维、 竞争，交流和语言表达等才华。
3. 态度义务：
（ 1 ）认同构造取罪能的统一性、细胞构造的统一性、部分取整体的干系。
（ 2 ） 剖析生物体正在构造和罪能上是一个有机的整体， 造就学生正在科学钻研的严谨性和创造性。
二、教学重点和难点
1. 教学重点： 细胞模型的制做历程。
2. 教学难点： 细胞模型各构造的精确涌现。
三、教学设想思路
制做细胞模型能够加深学生对细胞构造取罪能的认识， 正在制做历程中须要综折应用生物学、 信息技术、数学和美术等学科的观念和办法，波及“尺度、比例和数质”“系统取模型”“结 构取罪能”等跨学科观念。通过名目流动可以让学生领会建构模型科学办法的做用，造就学生 的科学思维、工程思维、翻新意识以及应用多学科知识取技能处置惩罚惩罚真际问题的才华。进一步加 深学生对知识的了解和把握，使学生积极参取到课堂流动中去。
原节内容，首先通过 PPT 播放进修和糊口中常见的模型，设疑： “想一想：插图和模型有 什么差异？”，让学生明白“插图是平面的，模型是立体的，模型比插图愈加曲不雅观而活泼。” 以此导入新课。
对于制做细胞模型时如何“确定任务”，首先温习动动物的细胞构造，明白动物细胞、 植物细胞的构造其真不彻底雷同。 而后组织学生不雅察看并探讨： “都是动物细胞或植物细胞构造一 样吗？”学生斗劲 PPT 不雅察看动动物的细胞构造，归纳、探讨、交流，得出结论：即便都是动物 细胞或植物细胞，差异细胞正在构造上也可能会有不同。
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